Die Musik- und Kunstschule

Musik- und Kunstschule Havelland

Die Musik- und Kunstschule Havelland ist die größte Bildungseinrichtung im Landkreis Havelland. Derzeit werden über 3.800 Kinder, Jugendliche und Erwachsene im Alter von 1 ½ Jahren bis 87 Jahren von 130 Lehrkräften unterrichtet.

Breitenbildung und Spitzenförderung bilden die Säulen der Bildungseinrichtung. Dazwischen spannt sich als Kernaufgabe der künstlerische Unterricht in den unterschiedlichsten musikalischen und künstlerischen Bereichen.

Neben dem wöchentlichen Instrumental- oder Vokalunterricht spielt die Ensemblearbeit eine herausragende Rolle. Große Bedeutung im Profil unserer Einrichtung haben Musikalische Früherziehung, Kooperationen mit allgemeinbildenden Schulen, Probenfahrten und die Teilnahme an Wettbewerben wie „Jugend musiziert“.

Eine besondere Aufgabe besteht in der präventiven Jugendarbeit: Kinder und Jugendliche mit erschwerten Bildungsvoraussetzungen werden eingebunden durch Angebote vor Ort, Kooperationen mit Schulen und ASB.

Instrumentalunterricht und Musizieren

Instrumentalunterricht und Musizieren fördert neben dem Erlernen eines Instruments die Persönlichkeitsbildung und trägt bereits im Vorschulalter zur Sprachförderung bei. Gefördert werden – unabhängig vom Alter – Leistungsbereitschaft, Ausdauer, Konzentration, Teamfähigkeit, Kondition, Kreativität, Gewissenhaftigkeit, emotionale Stabilität, Intelligenz, Sprache, Wahrnehmung und der Wille zur Selbstoptimierung. Dadurch wird die gesamte persönliche Entwicklung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in besonderem Maße positiv beeinflusst.

„Kulturelle Bildung ist zentraler Bestandteil einer umfassenden Persönlichkeitsbildung und schafft wesentliche Voraussetzungen für eine aktive Teilnahme am kulturellen Leben in der heutigen Wissensgesellschaft. (…) Ihre Förderung sollte daher bereits in der frühesten Kindheit ansetzen und über alle Altersstufen reichen.(Zitat aus: „Kulturpolitische Strategie des Landes Brandenburg 2012“)

Hierbei beinhaltet der öffentliche Auftrag nicht nur, die fleißigsten und begabtesten Schüler zu Preisträgern heranzubilden. Vielmehr besteht die besondere Aufgabe darin, für jeden einzelnen Schüler – in jeder Altersstufe – das für ihn passende Konzept zu entwickeln und zu verwirklichen, das seiner individuellen Entwicklung, seinen Zielen und seiner persönlichen Begabung und Veranlagung gerecht wird.

Außerdem wird durch das musikalische Können dem Schüler eine neue Ausdrucksform an die Hand gegeben, die es ihm ermöglicht, Gedanken, Ideen und Gefühle auszudrücken.

Nicht zuletzt ist das Erlernen und Beherrschen eines Instruments und das Musizieren immer wieder eine Quelle der persönlichen Freude und des Glücks.

Spitzenförderung

Spitzenförderung bedeutet, das Können besonders begabter Schüler durch passende Maßnahmen gezielt auszubauen. Das kann z.B. durch Teilnahme bei Wettbewerben, Absolvierung von Prüfungen und Abschlüssen, Mitwirkung bei Konzerten, Auftritten und besonderen Ensembles geschehen. Möglich ist auch zusätzlicher gebührenfreier Talentförderungs- Unterricht, z.B. zur Vorbereitung auf Wettbewerbe.

Die intensivste Förderung findet in der Studienvorbereitenden Ausbildung statt. Dort werden besonders begabte und interessierte Schüler, die ein musikalisches Berufsstudium (z.B. als Schulmusiker, Orchestermusiker, Musikpädagoge, Kirchenmusiker, Tontechniker, Produzent) an einer Musikhochschule anstreben, auf das Studium und die Aufnahmeprüfung gezielt vorbereitet.

Breitenbildung

Breitenbildung bedeutet, Kinder und Jugendliche mit Kultureller Bildung in Kontakt zu bringen und Interesse zu wecken. In engen Kooperationen mit Schulen, Förderschulen, Kitas, ASB und Mikado werden Kinder durch Projekte oder Klassenunterricht erreicht.

Musikklassen in allgemeinbildenden Schulen, Förderung von Menschen mit Handicap und künstlerische Allgemeinbildung (Instrumentenkarussell) bilden Schwerpunkte dieser Arbeit. Schon an diesem Punkt setzt eine gezielte Talententdeckung ein.

Trägerschaft und Anerkennung

Die Musik- und Kunstschule Havelland befindet sich in Trägerschaft des Landkreises Havelland und ist „Anerkannte Musikschule im Land Brandenburg“. Unterrichtsangebote, -inhalte und Prüfungen richten sich nach den Lehrplänen des Verbandes deutscher Musikschulen (VdM).

Wir arbeiten eng mit dem Landesverband der Musik- und Kunstschulen Brandenburg zusammen.
Der Strukturplan des VdM beschreibt das Konzept und den Aufbau der öffentlichen Musikschulen in Deutschland und dient als verbindliche Richtschnur für die Arbeit der Musik- und Kunstschule Havelland.

Leitbild

Leitbild der öffentlichen Musikschulen im VdM

Unser öffentlicher Auftrag

Wir – die öffentlichen Musikschulen im VdM – sind Kultur- und Bildungseinrichtungen für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Wir handeln im öffentlichen Auftrag und arbeiten nicht gewinnorientiert.

Innerhalb der kommunalen Bildungslandschaft verstehen wir uns als Kompetenzzentren für musikalische Bildung. Unsere Träger bilden im Verband deutscher Musikschulen ein starkes Netzwerk, das sich zur musikalisch-kulturellen Teilhabe aller Menschen bekennt.

Der Strukturplan und die Rahmenlehrpläne des VdM bilden die Basis für ein vollständiges, aufeinander abgestimmtes, vielfältiges und qualitativ hochwertiges Angebot. An diesem gemeinsamen Aufgaben- und Qualitätsverständnis orientieren die Musikschulen ihr örtlich geprägtes Angebot.

Wir öffnen die Zugänge und bereiten die Wege zur Musik – fachlich, räumlich und sozial offen.

Individuelle Förderung und gemeinsames Musizieren

Kunst und Kultur sind als elementare Bestandteile des Menschseins prägende Grundlagen für das gesellschaftliche Zusammenleben. Geleitet von einem humanistischen Menschenbild gewährleisten wir Kontinuität und Professionalität in der musikalischen Lehre.

Unsere pädagogische Leitidee ist die individuelle Förderung unserer Schülerinnen und Schüler und deren Hinführung zum eigenständigen und gemeinschaftlichen Musizieren.

Wir ermöglichen lebenslanges Lernen. Dabei gehen Leistungsorientierung und die Berücksichtigung individueller Möglichkeiten und Bedürfnisse Hand in Hand. Wir verfolgen die Idee eines partizipativen Unterrichts zwischen Lernenden und Lehrenden.

Professionelle Lehrkräfte und kollegiale Zusammenarbeit

Grundlage für eine gelingende musikalische Bildung sind unsere gleichermaßen künstlerisch wie pädagogisch professionellen Lehrkräfte. Dies bedarf eines attraktiven Berufsbildes für Musikschulpädagoginnen und Musikschulpädagogen sowie gesicherter und angemessen ausgestalteter Arbeitsverhältnisse.

Unsere kollegiale Zusammenarbeit ist von Wertschätzung und Toleranz geprägt. Die Arbeit im Team ist ein Wesensmerkmal öffentlicher Musikschularbeit. Praxisnahe und zukunftsorientierte Fort- und Weiterbildung der Lehrkräfte ist für uns ein wesentlicher Qualitätsaspekt.

Inklusion, Vielfalt und Teilhabe

Wir bekennen uns zur Inklusion als Anspruch und Aufgabe. Wir ermöglichen jedem Menschen, an der Musik teilzuhaben:

• durch diskriminierungsfreie und aufsuchende Angebote,
• durch weitgehende Selbstbestimmung jedes Einzelnen,
• durch äußere und innere Barrierefreiheit.

Vielfalt und Heterogenität erkennen und nutzen wir als Chance. Dabei stellen wir den einzelnen Menschen in den Mittelpunkt.

Musikalische Vielfalt erfahren wir als Reichtum und Bereicherung.

Tradition und Innovation

Wir wahren und pflegen unser musikalisch-kulturelles Erbe und schaffen zugleich Raum für Innovation.

Jede Musikschule im VdM besitzt ein eigenständiges Profil als lebendiger Bildungsorganismus und musikkulturelles Zentrum. Damit gestaltet sie das Musikleben ihrer Kommune aktiv mit und wirkt durch vielfältige Kooperationen in der kommunalen Bildungslandschaft.

Zu den wichtigen Zielen und Aufgaben öffentlicher Musikschulen gehören:

• Breitenarbeit,
• Begabtenfindung und Begabtenförderung,
• Berufsorientierung,
• Studienvorbereitung,
• kulturelle Teilhabe,
• Auftrittslernen als Bestandteil des pädagogischen Konzepts.

Kooperationen und Partnerschaften

Musikschulen, Landesverbände und der Bundesverband pflegen strategische Partnerschaften mit Vereinen, Verbänden, Einrichtungen und Organisationen auf allen Ebenen. Dazu gehört auch die Ausbildung des Nachwuchses für den gesamten Bereich des Laienmusizierens.

Von großer Bedeutung sind musikalische Bildungsangebote in Kindertageseinrichtungen sowie ein regelmäßiger und durchgehender Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen.

Wir unterstützen die Musikhochschulen bei der Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte und tragen gemeinsam Verantwortung für die Förderung Hochbegabter. Die Orientierung an unseren Werten und Zielen sowie klar gefasste Vereinbarungen bilden die Grundlage für die Gestaltung unserer Partnerschaften.

Verantwortung für die musikalische Bildung

Gemeinsam mit Bundes- und Landesverband engagieren wir uns vor Ort für bessere bildungspolitische Rahmenbedingungen in der gemeinsamen Verantwortung von Kommunen und Ländern.

Gesellschaftlichen Veränderungen begegnen wir mit neuen Ideen und nachhaltigen Konzepten. Damit fördern wir die Kontinuität musikalischer Bildung sowie deren Akzeptanz und Wertschätzung in Politik und Öffentlichkeit.

Wir verstehen musikalische Bildung als Teil einer ganzheitlichen Bildung des Menschen und damit als Bestandteil der Allgemeinbildung. Künstlerische Fähigkeiten und Fertigkeiten sind dabei ebenso wichtig wie die im Unterricht erworbenen Schlüsselkompetenzen.

Wir schaffen musikalische Erlebnisräume und vermitteln Lust am Musizieren – aus Leidenschaft und Überzeugung!